2017“中國教育+”央廣教育盛典是央廣網(wǎng)通過著名教育界專家學者、行業(yè)領(lǐng)袖、優(yōu)秀機構(gòu)齊聚一堂，共同討論加速變革的時代下教育的內(nèi)容品質(zhì)和發(fā)展變革的盛典。盛典現(xiàn)場設置訪談直播間，通過主持人與嘉賓面對面交流，幫助大眾全面了解“變革中的中國教育”。12月14日，希朗國際教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人馬劍做客央廣教育盛典訪談直播間，接受央廣網(wǎng)記者黃爽爽的專訪，專訪原文如下。

　　希朗國際教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人 馬劍 

　　主持人：央廣網(wǎng)的各位網(wǎng)友大家好，這里是2017年央廣教育盛典的訪談間，我是主持人黃爽爽，今天我們有幸請到了希朗國際教育的聯(lián)合創(chuàng)始人馬劍先生，您好，馬總。

　　嘉賓：您好。

　　主持人：咱們希朗教育成立應該有小十年了吧。

　　嘉賓：對。

　　主持人：方便給大家介紹一下希朗的一些發(fā)展歷程嗎？

　　嘉賓：是這樣的，我們希朗教育集團你是2008年在江蘇泰州成立的，然后我們當時成立了我們第一家的英語培訓中心，主要也是針對3到12歲的孩子們，然后我們陸續(xù)又在這十年間又成立了我們的藝術(shù)中心，成立了我們的雙語幼兒園，又成立了我們的學科中心，在12年的時候呢，我們也在北京成立了我們自己的這個少兒英語培訓中心。然后在今年的年初我們呢又在北京成立了我們的一個，相當于是一個管理公司。打算從明年開始在全國呢進行一些我們的這些推廣和管理工作，是這樣。

　　主持人：好，那當今社會其實這種機構(gòu)是越來越多了。

　　嘉賓：嗯。

　　主持人：那您覺得咱們希朗在同行業(yè)中有哪些優(yōu)勢和特色呢？

　　嘉賓：確實是這樣。現(xiàn)在從整個的市場環(huán)境角度來講呢品牌確實很多，也有很多的教育品牌，有各種的理念，包括像一些目前大家耳熟能詳?shù)�，像一些學科英語啊，focus式英語啊，包括一些戲劇和英語相結(jié)合啊，很多，很多理念。都是集中在于英語本身，我們把英語理解為更多是種工具，我們要學會如何去利用它，現(xiàn)在更多的機構(gòu)也是在這方面提出自己的理念和一些創(chuàng)新的東西。

　　作為希朗的角度來講呢，我們可能和其他機構(gòu)會有一些差異。我們是全國首家把兒童心理學和英語課程相結(jié)合的機構(gòu)。我們?yōu)槭裁磿�提成這個理念呢？實際上我們會發(fā)現(xiàn)孩子在成長發(fā)育過程當中他會遇到各式各樣的問題，就是他從年齡段從3歲會有3歲的問題，到了5歲會有5歲的問題。很多爸爸媽媽和爺爺奶奶在看護孩子過程中都會發(fā)現(xiàn)孩子不愛吃飯，愛吵鬧。

　　主持人：對。

　　嘉賓：然后會有一些這個有的很活潑，然后在教室里啊，或者眾人面前非常想展現(xiàn)自我，那有的孩子呢會比較孤僻，他可能愛在一個角落里不愿與人分享，不愿與人交流，會有各種各樣的問題。那我們會發(fā)現(xiàn)我們的課堂能不能幫助孩子去解決這部分問題。所以我們和我們臺灣心理學的一個博士，也是教授，還有他背后的這個團隊來共同研發(fā)了一套我們的兒童心理學課程，他能和我們英語教學相結(jié)合。

　　因為英語倡導的是一種開放，一種包容，一種團隊，實際在課程當中是很多可以和兒童心理學課程相結(jié)合的。我們也希望在這個課程當中，英語課的課程當中融入一些心理學的一些小的課程，小的游戲，能夠糾正、幫助孩子能夠在心理和生理健康上能夠更好的去發(fā)展。所以呢這是從課程的角度來講，那這個課程是誰來實施的，世界上有這么多老師，師資對吧？這些大家都知道，OK�，F(xiàn)在社會上一些熱點話題，當然我們也不能去回避，作為教育工作者來講的話，也就是說現(xiàn)在老是出現(xiàn)一些心理上的問題，對于孩子啊會有一些傷害，這個是我們?nèi)�社會都不愿看到的�?/p>

　　在這方面呢，我們希朗呢也和其他的機構(gòu)可能略有不同。我們更倡導的是品行，師德。所以說我們的老師進入我們集團的一個最核心的，也是第一步我們都要進行一個心理的評測，也就說我們會用一些技術(shù)性的手段來規(guī)避掉未來老師可能在教育、教學這個過程中和產(chǎn)生的一些問題。只有通過這個心理的評測的老師才有資格進入下一輪我們的培訓和我們的上崗。這是我們的一個跟其他機構(gòu)可能會有一些不一樣的地方。

　　所以說兒童心理學和英語教育本身相結(jié)合。這個我覺得是希朗未來的一個發(fā)展的主要方向。同時呢，從家長角度來講，這是我們對老師的，我們老師比如說上崗還會有些培訓，經(jīng)過我們一定課時的這個培訓，考核結(jié)束，就考核這個合格之后才能上崗。那還有一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)那就是家長。尤其是在低幼齡時候家長實際上是孩子最重要的老師。

　　剛才你也提到了家長很迷盲，就是他不知道如何去選擇機構(gòu)。

　　主持人：對。

　　嘉賓：或者他不知道如何去教孩子，這點也是很重要的問題，所以我們在探索，在十年的過程當中我們其實已經(jīng)有接觸了數(shù)萬個家長，是這樣。數(shù)萬個家長，所以我們有大量的實力和案例來做一些落地的事情，我們跟家長做訪談，了解孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，有的我們最早的可以追溯到我們?nèi)�四歲的時候就在我們希朗，現(xiàn)在他已經(jīng)十三四歲了，長成一個大小伙子了，那這樣我們就會發(fā)現(xiàn)他成長旅程中的一些共性的和一些個性的東西在里面，我們也會做一些總結(jié)。所以說呢，我們也成就了我們一個媽媽課堂，媽媽講堂，這個媽媽課堂，媽媽講堂也主要是由我們心理學的博士和教授來對于媽媽、爸爸在日常的和孩子交往過程中所遇到的一些問題，我們應該如何去看他，如何去解決，抱一種什么樣的態(tài)度。

　　我覺得現(xiàn)在由于家長對于教育的投入，對于教育的關(guān)心已經(jīng)上升到很高的一個層級了。尤其是二胎的出現(xiàn)，我曾經(jīng)跟一些媽媽爸爸聊天就說，他們剛生二胎，一個孩子跟兩個孩子有什么區(qū)別。他們說哇，天壤之別，真的天壤之別，一個孩子他可能在focus在這一個孩子身上，他兩個孩子那我考慮的東西就不一樣了，我要考慮平等，我要考慮相互的尊重，相互地位如何來平衡。很多的社會問題慢慢的也會出現(xiàn)，之前大家全是一個孩子，可能不存在這些問題的出現(xiàn)，所以說這二胎或許這些問題又會出現(xiàn)了。包括老年人，就包括爺爺奶奶、姥姥、姥爺帶孩子和媽媽、爸爸理念上的沖突也會在這個社會上形成一個話題，對。

　　所以說我們成立這個  希朗的這種家庭課堂，也是想幫助這些很迷盲，很困惑的爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶們能告訴他們，孩子在不同階段是有不同階段的發(fā)展特性的，不管是心理方面還是生理方面，他都是有不同階段的。

　　我舉個例子啊，有個家長，媽媽就來問我們的這個老師，你說我們孩子寫那個字母Z，他為什么是反著寫的呢？我告訴他多少遍他都不聽，這個特別不好。但是我們咨詢了兒童心理的博士我們會發(fā)現(xiàn)這個是一個在孩子在特定發(fā)展和生長階段非常正常的現(xiàn)象。也就是說我們?nèi)绻�把這些很簡單的理念告訴爸爸媽媽們，爺爺奶奶們，他們可能就會以一種更平和的心態(tài)或者更科學的教育方法來教育我們下一代，我覺得這個對于全社會。

　　主持人：都是一個很大的幫助。

　　嘉賓：都是一個很大的幫助，沒錯。所以這是我們希朗想要去傳遞和想要去表達的，也就是我們無論是從兒童的心理、生理健康發(fā)展要給孩子，給家長一個平臺。同時我們也希望我們的老師能夠作為育人第一線的老師也參與，相當于一個主體參與進來。那這樣來講從學校，從家長，從老師到孩子，他就形成了一個B環(huán)。那將來我們教育出來的孩子應該就是從各方面應該是心智啊，能力各方面就是比較符合未來社會發(fā)展需要這部分的未來人才吧，這是我們一個想法，也是我們目前努力在想要去做到的事情，是這樣。

　　主持人：那您也知道，其實咱們的一二線城市和三四線城市，會存在這樣教育資源，匹配不均的教育問題，咱們希朗是怎么來平衡和解決的呢？

　　嘉賓：是的，這個問題很好。我覺得這個問題現(xiàn)在很多的教育的一些先行者，探討者都在思考這個問題，包括國家層面上的一些一線教師的下鄉(xiāng)啊，包括這個支編啊，包括現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大家都想把一線的這些教育的資源能夠以互聯(lián)網(wǎng)的形式，然后呢傳遞給這些三四線或者貧困的一些地區(qū)的孩子，我覺得這個概念很好，這種概念確實很好。

　　從這個目前的大的環(huán)境來講呢，看現(xiàn)在比較多的，比較火的一點，比如像在線的一些英語大家都知道，找一個外教，然后再找一個孩子，中間通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺在上面來買課，來進行一對一的這種教育，這種模式的創(chuàng)新是很好的。這是2C的，2C的。但是呢現(xiàn)在目前其實還是有大量2B的機構(gòu)，就是很多機構(gòu)在三四線啊，四五線城市非常多。那怎么解決他們的問題。那我們就在想那教育資源的不匹配，那我們就在想那怎么不匹配，怎么能讓他匹配，通過什么樣的方式能讓他匹配，這是我們需要去聊的東西。

　　我們來探索這個東西實際上是在想資源不匹配，導致的是孩子的眼界、能力、水平可能和一線城市可能會有區(qū)別，那教育孩子主體是誰，是老師是不是？其實還是老師的不匹配，那我們?nèi)绾文馨牙蠋煹倪@個層級能夠提上去，那這可能是我們教育工作者想要去思考的問題。所以我們在想我們目前在北京成立這個管理公司，也是在做這方面的工作，也就是我們現(xiàn)在的思想和理念是我們要做一個互聯(lián)網(wǎng)化的教室，這個也是一個比較新的概念。

　　很多的互聯(lián)網(wǎng)呢，這個技術(shù)都會應用到這個教室當中，那比如說這個直播的技術(shù)，比如說人臉識別的技術(shù)，比如說這個語音識別的技術(shù)，都會應用在這個互聯(lián)網(wǎng)的教室當中，我們會通過互聯(lián)網(wǎng)的手段能夠讓一線的老師和這些比較優(yōu)質(zhì)的教育工作者，能夠在第一時間能夠看到我們在一些三四線，四五線，甚至邊遠地區(qū)的孩子上課的情況，他們可以對孩子和老師的狀態(tài)進行分析，同時看完整個的課程之后會給出他們專業(yè)的指導意見和報告出來。

　　然后從培訓的角度來講為了節(jié)省這個路途的時間也好啊，成本也好啊，我們也會更多的采用直播的技術(shù)來幫助他們來培訓這些三四線的老師，以及能夠達到和這些一線老師相等的水平，這就是我們未來想要做的事情，同時可能還會有一些C端的一些app做一些回流，這樣來講也可以把我們這樣的一些，剛才我們所說的一些育兒的一些，心理、生理的問題做一些課堂，做一些線上的課程，錄播課啊，直播課啊，這樣來講也能幫助這些包括老師，包括孩子，這些都會有很大的這個幫助。

　　主持人：非常感謝馬總，希望馬總的希朗越辦越好。

　　嘉賓：好，謝謝，謝謝。