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　　央廣網(wǎng)北京12月22日消息 12月22日，由中央人民廣播電臺央廣網(wǎng)主辦的“2014央廣網(wǎng)教育年度盛典”正式拉開帷幕，在“大數(shù)據(jù)視域下的教育革新”為主題的論壇中，清華大學(xué)蘇研院大數(shù)據(jù)處理中心主任、成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司CEO林輝表示，慕課有一個大問題，教育是教與學(xué)的閉環(huán)，一定要有互動性的東西，教、學(xué)再返回來。慕課這個沒有打通，嚴(yán)重影響它的效率，它肯定有效果，但效果高不高、效果好不好很難說。慕課是解決了互聯(lián)互通，還要解決個性化的問題。

　　林輝表示，無論叫什么慕課，在我們搞數(shù)據(jù)的來說，它就是數(shù)據(jù)�，F(xiàn)在就是一個數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的時代，我們做數(shù)據(jù)的，我非常明白，你無論線上線下或者O2O，盡量都是互聯(lián)互通，就是起一個名而已。數(shù)據(jù)互聯(lián)互通現(xiàn)在是一個橋梁，但是真正再往前走一步，站在巔峰的是數(shù)據(jù)智慧。要讓機(jī)器像人一樣逐步具備智慧，幫助我們解放勞動力，達(dá)到你所提的要求，效率大于時代。機(jī)器智能會不會對人類安全帶來挑戰(zhàn)和威脅。在近二十、三十年，我能看得到還能控制。但是要在我們的管理環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，它如果程序亂的時候，有的時候真是很難想象。

　　我國教育為什么這么緊張，任何生產(chǎn)過程教育也是一個生產(chǎn)過程，有三大類生產(chǎn)要素，自然資源、勞動力和資本。自然資源就是像土壤、土地、能源、房屋等等。勞動力是人。資本就是金錢等等軟性、硬性的東西。但是，我們教育缺自然資源嗎？是缺了房子還是缺的地？我們?nèi)卞X嗎？缺的是優(yōu)秀的勞動力資源。無論講什么樣的模式，你是想找好老師還是想找什么，沒有辦法解決優(yōu)秀勞動力資源這個瓶頸。這個瓶頸才是我們國家教育和別的國家教育都面臨的一個公平性的問題，它是由于瓶頸帶來的公平性的基因，它沒有辦法。

　  機(jī)器人智慧，我們把我們的這套系統(tǒng)叫做教育機(jī)器人，替代我們?nèi)�，盡可能納入到我們視野范圍內(nèi)的優(yōu)秀老師的精力，幫助批卷、幫助講課、幫助查找問題，甚至老師干嘛，他就可以說考試系統(tǒng)自動主題。批卷是系統(tǒng)自動批卷，查漏補(bǔ)缺找問題、找答案送給人家，它是鼓勵、鞭策，對孩子真正去做像翟校長那樣，立德樹人的事情，它是鼓勵、鞭策、做思想、做樹養(yǎng)型的教育性的工作，這才是我所想象的智慧教育的一種技術(shù)路徑和模式。

　　林輝還稱，把知識學(xué)習(xí)能力分成四個機(jī)構(gòu)，叫概念掌握的能力、普通能力的能力和技巧的能力，和一種學(xué)習(xí)思維方法的能力，四個維度。從這四個維度我發(fā)現(xiàn)什么老師會偏重于什么樣的維度，系統(tǒng)拽出來以后，立即根據(jù)學(xué)生反應(yīng)出來的數(shù)據(jù)，挖掘出來張老師偏于概念和普通能力的普及，但是李老師概念講完了，他認(rèn)為就應(yīng)該你就該跟著我，我就是這么聰明，你們就跟著我走，他就講技巧和習(xí)慣。你那是錯了，馬虎我能允許，這是我在訓(xùn)練你，但我不能允許你沒有創(chuàng)新。所以我們那個班就會出現(xiàn)很多的一題多解，這讓我感覺心里非常安慰。

　　系統(tǒng)畫出一個問號，這個孩子我判斷他所有路徑都是對的，答案是對的，我沒辦法給他分?jǐn)?shù)，因?yàn)槟銢]告訴我哪個步驟應(yīng)該他得多少分?jǐn)?shù)，這個像人一樣�；�于標(biāo)準(zhǔn)答案，系統(tǒng)會給出分?jǐn)?shù)，跟人差不多。這個就看出來，人工智能它在一部分程度上，能夠做出來比人還沒有辦法做到的事情，它能做。但是有的它做不了。所以用其所長，避其所短。一個初中老師或者高中老師也好，常常號稱我教了二十五年的數(shù)學(xué)了，但是在我看來他至少重復(fù)了二十多年的勞動工作，而在人類文明發(fā)展過程當(dāng)中，凡是人干得煩、干得累、干得特別不想干的事情，人想用文明的手段創(chuàng)造一個設(shè)備替代人家，我們做這個教育機(jī)器人也是這個規(guī)律。其實(shí)為懶人準(zhǔn)備的。

　　慕課有一個大問題，教育是教與學(xué)的閉環(huán)，一定要有互動性的東西，教、學(xué)再返回來。慕課這個沒有打通，嚴(yán)重影響它的效率，它肯定有效果，但效果高不高、效果好不好很難說。所以要想讓它再形成一環(huán)，就再用技術(shù)手段來處理。慕課是解決了互聯(lián)互通，有還有解決個性化的問題。