閱讀提示：為了讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活,部分家長將本該上幼兒園大班的孩子送進(jìn)學(xué)前班、幼小銜接班。語文、數(shù)學(xué)、英語,一天7節(jié)課,效仿小學(xué)學(xué)習(xí)模式……如此為幼兒“加餐”補(bǔ)課,對他們真的好嗎?幼小銜接,到底該怎么銜接,才能讓孩子順利從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活?

　　調(diào)查

　　幼小銜接班火熱

　　模仿小學(xué)學(xué)習(xí)模式定點(diǎn)上下課

　　央廣網(wǎng)河南分網(wǎng)消息 “讓孩子順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡”“讓孩子以最快的速度進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)”……走訪多家學(xué)前班、幼小銜接班,記者注意到,他們紛紛打出上述廣告語來招生。

　　在課程設(shè)置上,學(xué)前班、幼小銜接班開設(shè)的有語文、數(shù)學(xué)、英語、閱讀、美術(shù)、音樂、實(shí)踐、寫字等類似小學(xué)一年級的課程,教孩子們學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)字、100以內(nèi)的加減法等。其大多效仿小學(xué)的學(xué)習(xí)模式,定點(diǎn)上下課,按時(shí)放學(xué)。

　　不僅有全年的學(xué)前班、幼小銜接班,還有暑期“突擊班”,價(jià)格少則一學(xué)期數(shù)千元,多則上萬元。

　　“就這不提前交錢還搶不到位置呢,為了孩子將來學(xué)習(xí)好,家長們都很拼�！币晃唤雍⒆臃艑W(xué)的家長說,讓孩子先上學(xué)前班、幼小銜接班,再上小學(xué),身邊不少家長都是這樣做的,“很普遍”。

　　采訪中,為孩子選擇學(xué)前班、幼小銜接班的家長都表示,不提前讓孩子學(xué)拼音、認(rèn)字和數(shù)學(xué),真怕他們到時(shí)候跟不上,“如果能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),上小學(xué)也能輕松點(diǎn)”。

　　現(xiàn)象

　　為入小學(xué)做準(zhǔn)備

　　家長為孩子提前“加餐”補(bǔ)課

　　“第一節(jié):語文;第二節(jié):數(shù)學(xué);第三節(jié):寫字;第四節(jié):數(shù)學(xué);第五節(jié):語文;第六節(jié):音樂;第七節(jié):閱讀�！边@是5歲半的小鵬(化名)周一的課程表。上午4節(jié)課,下午3節(jié)課,周一至周五,小鵬的課程排得滿滿的。

　　今年秋季,父母讓小鵬去上了學(xué)前班,目的就是讓他在入小學(xué)前,提前“加餐”補(bǔ)課,以免到時(shí)“掉隊(duì)”。小鵬的媽媽說,學(xué)前班的名額她在年前就給兒子預(yù)定了,“要不然搶不到,太火爆�！�

　　家長牛女士這學(xué)期也讓女兒從幼兒園大班離開,去學(xué)前班報(bào)到學(xué)習(xí)。“本來我還有些猶豫,可班里三四個(gè)孩子都退園去學(xué)前班了�！�

　　牛女士說,在這學(xué)期開始的家長會上,她還明確向老師提出要求:多教孩子一些算術(shù)和拼音、識字等,讓孩子提前學(xué)習(xí)一些小學(xué)的知識�！翱衫蠋熣f這不符合規(guī)定,幼兒園教育不能‘小學(xué)化’。為了孩子將來上小學(xué)能跟得上,我考慮再三還是決定給孩子報(bào)了學(xué)前班�！�

　　建議

　　一年級新生入學(xué)

　　“加餐”哪些內(nèi)容更利于幼小銜接

　　“孩子要上小學(xué)了,很多家長想讓孩子提前學(xué)習(xí)拼音、算術(shù),這種急切的心情可以理解,但不提倡,而且這其實(shí)是家長們對幼小銜接的一種誤解。”鄭瑞萍,鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)一五班班主任,從教28年,對小學(xué)教育有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在她看來,幼小銜接最需要銜接的是孩子良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

　　鄭瑞萍舉例說,有些一年級新生剛?cè)胄�時(shí),往往對上學(xué)沒有清晰的概念,不知道來學(xué)校干什么,上學(xué)又是怎么一回事,上課僅幾分鐘就開始跑神,發(fā)言的時(shí)候也不會舉手等,“小學(xué)一二年級的知識很淺,但習(xí)慣養(yǎng)成很重要,好的習(xí)慣能讓孩子受益終身�！�

　　她直言,上過學(xué)前班的孩子可能會在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面有欠缺,比如當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)小學(xué)里教授的知識自己在學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了,就會影響孩子聽課的專注力�！氨Ｗo(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣很重要�！�

　　此外,鄭瑞萍提醒,孩子入學(xué)前,家長要多注意培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的能力。不妨多讓孩子背誦一些經(jīng)典的篇目,還可以利用親子閱讀的時(shí)光,問孩子幾個(gè)問題,有意引導(dǎo)孩子用書面語言來進(jìn)行回答。

　　借鑒

　　做好幼小銜接

　　這里有一些好方法

　　鄭州市教工幼兒園保教主任譚新亞有著22年幼教工作的經(jīng)驗(yàn)。在她看來,幼小銜接目的是做好幼兒向小學(xué)生的過渡,降低孩子入學(xué)的坡度和難度�！拔覀儓@做了20年的幼小銜接,主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接和社會適應(yīng)能力的銜接�！�

　　譚新亞舉例說,大班上學(xué)期,讓小朋友為自己準(zhǔn)備一個(gè)小書包,里面放一些鉛筆、橡皮、小學(xué)的作業(yè)本、自己喜歡的書,為孩子養(yǎng)成習(xí)慣,比如自己整理書包、文具,削鉛筆等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

　　另外,可以讓孩子進(jìn)行簡單的書寫,比如數(shù)字1-10,在田字格里畫一些符號性的東西,但不寫字,“這樣比較符合幼兒園孩子的年齡特點(diǎn),也讓他們對將來要接觸到的學(xué)習(xí)用具有一種親近感,培養(yǎng)孩子興趣。而且不要求孩子寫得有多么工整、漂亮,我們關(guān)注的是孩子的書寫姿勢。第一次拿起筆,有良好的書寫姿勢,對孩子終身有益�！�

　　譚新亞表示,更重要的是培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。比如給孩子布置一個(gè)任務(wù),讓回家之后統(tǒng)計(jì)一下家里有幾口人,幾個(gè)大人,幾個(gè)小孩,幾個(gè)老人;或者你家住在幾樓,你們家的門牌是多少等。用這樣的方式,把小學(xué)生活模擬化,降低難度,符合幼兒特點(diǎn)。

　　在社會適應(yīng)能力的銜接方面,譚新亞說,他們會讓大班孩子輪流做小班長、值日生,培養(yǎng)他們的服務(wù)意識、責(zé)任意識。還會讓孩子自己規(guī)劃時(shí)間、管理時(shí)間,比如課間10分鐘,是要先去喝水,還是上廁所,還是玩。

　　“培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,不僅僅是為了讓孩子適應(yīng)小學(xué)做準(zhǔn)備,更是為他們的終身發(fā)展打基礎(chǔ)�！弊T新亞說。記者譚萍