“敦本務(wù)實(shí)，自律自驅(qū)，腳踏實(shí)地，仰望星空�！币晃桓咄菊n堂輔導(dǎo)老師的班訓(xùn)時刻督促著班里的孩子們，也不斷激勵著該班的小任老師，為成就更多學(xué)子的高考夢想、實(shí)現(xiàn)自身的教育初心而努力。

　　2020年，是學(xué)生和家長的不平凡的一年，在跟誰學(xué)的教師群體里，有著太多關(guān)于“感謝”與“致敬”的故事，尤其是在高考之后，跟誰學(xué)的輔導(dǎo)老師們收到了許多學(xué)員來信。

　　一位學(xué)員在來信中寫道：

　　“奪命9分”是多少人的噩夢，我也不例外，公濤老師第一次給我一對一講“奪命9分”時把我講哭了。本來一分不得的我就很難過，但他并沒有上前安慰，而是一本正經(jīng)地繼續(xù)講題，當(dāng)時我內(nèi)心很不理解，覺得這個老師一點(diǎn)都不解風(fēng)情。

　　但不得不承認(rèn)那節(jié)課收獲頗多，下課后我抱著證明自己的心態(tài)去做了一篇論述類文本閱讀，當(dāng)只錯了一道題時非常開心，后來也理解了公濤老師的良苦用心。

　　這個學(xué)員的心聲，銘記著跟誰學(xué)的輔導(dǎo)老師們和學(xué)生一起走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并非只有學(xué)生、家長在為了孩子的學(xué)習(xí)成績努力，還有跟誰學(xué)的老師們一起在努力。老師、學(xué)生和家長在此期間，一起面對困難守望相助，一起迎接喜悅的那些時刻。

　　種一顆種子讓每一位學(xué)員去尋找興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，把每天的成長變?yōu)樯�活，這可能是每一位跟誰學(xué)輔導(dǎo)老師工作的意義。在跟誰學(xué)的模型里，輔導(dǎo)老師的作用是不可替代的，跟誰學(xué)的輔導(dǎo)老師群體在為更多學(xué)員帶來更優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時，進(jìn)一步推動行業(yè)向前發(fā)展。

　　免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎!此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。