原標(biāo)題：我省五部門聯(lián)合部署學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健工作

到2027年全省學(xué)校基本形成“校校有特色、人人有技能”格局

4月8日，甘肅省教育廳等五部門印發(fā)《甘肅省學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃實(shí)施方案》。該方案明確，到2027年，全省學(xué)校體育工作機(jī)制更加健全，教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系全面建立，教學(xué)質(zhì)量顯著提升；顯著提高《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率與優(yōu)良率，遏制學(xué)生近視率、肥胖率上升趨勢(shì)；補(bǔ)齊體育師資、場(chǎng)地設(shè)施等短板，常態(tài)化體育競(jìng)賽廣泛開(kāi)展，“校校有特色、人人有技能”的格局基本形成。到2035年，建成現(xiàn)代化高質(zhì)量的學(xué)校體育體系，其戰(zhàn)略作用充分彰顯。

圍繞學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健核心工作，方案聚焦六大重點(diǎn)任務(wù)精準(zhǔn)發(fā)力。在深化體育教學(xué)改革方面，嚴(yán)格保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間，明確義務(wù)教育階段每天一節(jié)體育課，高中每周三節(jié)體育課，確保中小學(xué)生每天體育活動(dòng)不低于2小時(shí)，校園足球特色學(xué)校足球課時(shí)占比不低于體育課總課時(shí)的1/3；推行課間15分鐘制度，寄宿制學(xué)校建立規(guī)范早操制度，同時(shí)明確高校不同學(xué)段體育必修課學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生熟練掌握至少1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，普及課間“微運(yùn)動(dòng)”，打造趣味與實(shí)效兼具的校園體育活動(dòng)。

在完善競(jìng)賽體系與人才培養(yǎng)上，廣泛開(kāi)展群體性體育活動(dòng)，義務(wù)教育學(xué)校每周至少安排一次課后服務(wù)體育鍛煉，高校推動(dòng)學(xué)生每周三次以上中等強(qiáng)度課外鍛煉；構(gòu)建省市縣校班五級(jí)立體化體育競(jìng)賽體系，中小學(xué)校每年至少舉辦2次綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全員參與體育競(jìng)賽。同時(shí)推進(jìn)足球人才“6+3+1”（6所小學(xué)、3所初中、1所高中）貫通培養(yǎng)，蘭州、金昌、武威重點(diǎn)建設(shè)“足球特長(zhǎng)班”，面向全省規(guī)范招生。探索高校“省隊(duì)校辦”模式，完善體育人才培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制，夯實(shí)青少年體育后備人才基礎(chǔ)。

師資隊(duì)伍建設(shè)方面，按照小學(xué)5比1、初中6比1、高中8比1的班師比標(biāo)準(zhǔn)配齊專職體育教師，鼓勵(lì)引進(jìn)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、退役軍人充實(shí)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化體育教師專業(yè)培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐能力提升，將大課間、賽事指導(dǎo)等納入教師工作量，保障體育教師職稱評(píng)聘、待遇福利等合法權(quán)益。

在評(píng)價(jià)體系上，深化體育考試評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建過(guò)程性與結(jié)果性相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系；建立省、市、縣三級(jí)體質(zhì)健康抽測(cè)制度，抽測(cè)結(jié)果與教育質(zhì)量、校長(zhǎng)履職考核掛鉤，對(duì)體質(zhì)健康持續(xù)下滑的地區(qū)和學(xué)校嚴(yán)肅督導(dǎo)整改，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案與數(shù)字畫(huà)像，實(shí)施精準(zhǔn)預(yù)警干預(yù)。

場(chǎng)地保障層面，將體育場(chǎng)地設(shè)施納入學(xué)校改造規(guī)劃，推進(jìn)校內(nèi)外體育場(chǎng)館共建共享，公共體育場(chǎng)館、學(xué)校體育場(chǎng)館分時(shí)段免費(fèi)或低收費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放；健全體育安全管理與應(yīng)急處置機(jī)制，借助大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，賦能體育教學(xué)與體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。

此外，方案著力健全多方協(xié)同育人機(jī)制，深化體教融合，通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)普及健康鍛煉知識(shí)，形成政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四方合力；厚植校園體育文化，弘揚(yáng)中華體育精神，營(yíng)造全員參與、熱愛(ài)體育的良好氛圍。（蘭州日?qǐng)?bào)記者 劉寶麗）