央廣網(wǎng)北京6月6日消息（總臺(tái)央廣記者管昕）據(jù)《2021中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告》顯示，2020年，各大網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)共上新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片114部，較2019年增加10部。在數(shù)量增長(zhǎng)的同時(shí)，動(dòng)畫(huà)片質(zhì)量的高低對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響更為直接。
江蘇省消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)發(fā)布了《動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域侵害未成年人成長(zhǎng)安全消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》（簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》），《報(bào)告》從21部流行動(dòng)畫(huà)中梳理出1465處問(wèn)題，集中于粗俗用語(yǔ)、暴力鏡頭、危險(xiǎn)行為等方面。八成接受調(diào)查的家長(zhǎng)支持嚴(yán)格把控放映尺度。該如何把住質(zhì)量關(guān)，給孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫(huà)片？
動(dòng)畫(huà)分級(jí)制度是指針對(duì)動(dòng)畫(huà)作品的不同受眾，按年齡段加以區(qū)分分級(jí)，并對(duì)不同級(jí)別的動(dòng)畫(huà)作品，規(guī)定相應(yīng)的播出范圍、播出時(shí)段和收看受眾的制度。目前，動(dòng)畫(huà)已不再是孩子們的“專(zhuān)利”，而是越來(lái)越向全年齡段發(fā)展。
江蘇省消保委近期發(fā)布《動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域侵害未成年人成長(zhǎng)安全消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》�！秷�(bào)告》中提到，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，21部動(dòng)畫(huà)片共梳理出1465個(gè)問(wèn)題點(diǎn)。江蘇省消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)居上說(shuō)：“一些動(dòng)畫(huà)中暴力犯罪元素時(shí)常涉及，兒童會(huì)有一些危險(xiǎn)的模仿行為。有些動(dòng)畫(huà)存在一些陰暗的黑化元素，動(dòng)畫(huà)的劇情也偏向成人化，強(qiáng)行植入廣告的行為也逐漸泛濫�！�
模仿是孩子的天性，動(dòng)畫(huà)片中的一些不當(dāng)內(nèi)容很容易被孩子接觸到，但孩子對(duì)這些內(nèi)容無(wú)法作出恰當(dāng)?shù)姆直妗Ｔ缭?013年，江蘇就有小朋友模仿動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中烤羊肉串的劇情，做“綁架烤羊”游戲，導(dǎo)致同伴大面積燒傷。
居上表示，首先，學(xué)校和家庭對(duì)于兒童觀看動(dòng)畫(huà)片的重視程度還有待提高。她說(shuō)：“開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還有家長(zhǎng)目前這種‘甩手’的放手教育，它實(shí)際上就是把看動(dòng)畫(huà)片的選擇權(quán)利基本上放任給孩子的，這也會(huì)造成兒童對(duì)于一些不良動(dòng)畫(huà)片接觸的可能性�！�
居上告訴中國(guó)之聲，部分動(dòng)畫(huà)片的制造商和播出商，將動(dòng)畫(huà)視為產(chǎn)品，而非作品，重營(yíng)銷(xiāo)而輕創(chuàng)作，將收視率作為一個(gè)重要指標(biāo)，也是不良內(nèi)容侵害未成年人的一個(gè)重要原因�！澳壳皠�(dòng)畫(huà)片存在一種泛成人化的現(xiàn)象，有一些是只適合成人看的動(dòng)畫(huà)作品，但是我們的未成年人都能夠輕易在網(wǎng)絡(luò)或電視上看到，所以我們認(rèn)為當(dāng)下動(dòng)畫(huà)分級(jí)制度已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)必要�！�
動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)演陳志宏曾導(dǎo)演過(guò)3D版《大鬧天宮》、《新愚公移山》等動(dòng)畫(huà)片。他說(shuō)，江蘇消保委調(diào)查報(bào)告中反映出的問(wèn)題，確實(shí)在一定程度上存在。如果我國(guó)動(dòng)畫(huà)片可以開(kāi)始逐漸實(shí)行分級(jí)制度，無(wú)論對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)，還是對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者而言，都是一件雙贏的事情。
“從觀眾和家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾∨笥芽吹降亩际菬o(wú)差別的動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)也沒(méi)有精力，甚至沒(méi)有能力去甄別到底這個(gè)動(dòng)畫(huà)片適不適合小孩。從創(chuàng)作者的角度來(lái)說(shuō)，我們有的時(shí)候也覺(jué)得挺委屈，因?yàn)楝F(xiàn)在動(dòng)畫(huà)片在創(chuàng)作的時(shí)候，針對(duì)的年齡段非常精準(zhǔn)，比如我們現(xiàn)在做一個(gè)學(xué)齡前兒童看的片子，高中生或者初中生就會(huì)在網(wǎng)上罵，這片子太幼稚、太說(shuō)教，實(shí)際上我們覺(jué)得挺委屈�！标愔竞暾f(shuō)。
陳志宏認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)片分級(jí)制度，將會(huì)豐富我國(guó)動(dòng)畫(huà)從業(yè)者的創(chuàng)作，讓不同年齡段的觀眾看到不同題材、不同類(lèi)型的片子。但在實(shí)際操作中，這件事說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。他說(shuō)：“更加科學(xué)地去研究不同年齡段的觀眾能接受到什么樣的程度，但實(shí)際上，我們又缺少一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，到底哪個(gè)年齡段的人，他能接受到什么樣的內(nèi)容？這不但需要影視工作者、少兒工作者，甚至需要兒童心理工作者參與進(jìn)來(lái)，制定一整套方案�！�
中國(guó)傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院法律系教授李丹林也表示，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，對(duì)動(dòng)畫(huà)片實(shí)施分級(jí)制度，確實(shí)有其必要性，但實(shí)施起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)層面面臨社會(huì)觀念、制度建設(shè)等多重難題。
李丹林說(shuō)：“移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，甚至小朋友自己也可以人手有一個(gè)接收終端的情況下，即使有了分級(jí)制，如何確保分級(jí)制能夠很好地被運(yùn)用，確保小朋友不看到他不應(yīng)該看到的東西，這又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。涉及具體的鏡頭、用詞、畫(huà)面的構(gòu)成，要判斷它到底適合哪個(gè)年齡段，這確實(shí)比較復(fù)雜，工作的成熟度還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)相應(yīng)可以推行的狀態(tài)�！�
中國(guó)傳媒大學(xué)文法學(xué)部副部長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王四新教授認(rèn)為，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)而言，還存在技術(shù)和成本投入的現(xiàn)實(shí)考量�！霸谄脚_(tái)無(wú)差別呈現(xiàn)給用戶(hù)這個(gè)產(chǎn)品的時(shí)候，也有一個(gè)怎樣通過(guò)技術(shù)手段精準(zhǔn)識(shí)別未成年人用戶(hù)的問(wèn)題。還有一個(gè)不同年齡段未成年人用戶(hù)的問(wèn)題，要是平臺(tái)去投，不管是技術(shù)方面，還是人力方面，投入都比較大，要考慮怎么解決成本平攤的問(wèn)題�！�
王四新認(rèn)為，此前由中央網(wǎng)信辦牽頭，國(guó)內(nèi)53家主要網(wǎng)絡(luò)直播和視頻平臺(tái)上線(xiàn)的“青少年模式”，就是探索動(dòng)畫(huà)分級(jí)制度的一次有利契機(jī)。他說(shuō)：“通過(guò)青少年模式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于這些不良動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的甄別，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同用戶(hù)的分類(lèi)保護(hù)。雖然也有很多需要完善的地方，但把平臺(tái)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題總結(jié)歸納出來(lái)，讓它變成一個(gè)有實(shí)施沖動(dòng)、有實(shí)施必要的這些規(guī)則，非常有必要�！�
王四新建議，通過(guò)完善青少年模式，給動(dòng)畫(huà)片分級(jí)制度的實(shí)施提供更多的技術(shù)基礎(chǔ)和制度參考�！按蛲ㄆ脚_(tái)和平臺(tái)之間青少年模式的這種孤島狀態(tài)。青少年模式，怎樣把它變成一個(gè)帶有強(qiáng)制性的制度，它的產(chǎn)出和付出不成比例，這些平臺(tái)就不會(huì)去認(rèn)真落實(shí)措施，怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們把青少年模式變成一種主動(dòng)去實(shí)施的機(jī)制�！�
