3月26日至27日，教育部西南基礎(chǔ)教育研究中心“小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)”研討會在重慶市江津區(qū)四牌坊尚融小學(xué)舉辦。本次研討會匯聚四川、河南、重慶等地教研力量，主分會場共計700余名教研員、骨干教師參會，深入探索新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑，推動核心素養(yǎng)培育落地課堂。

活動現(xiàn)場（劉瀚文 攝）

本次研討會由教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心、重慶市教育科學(xué)研究院、國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地（西部職普融通教材研究）、江津區(qū)教委聯(lián)合主辦，西南大學(xué)出版社、江津區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院承辦，四牌坊尚融小學(xué)、鼎山小學(xué)校、東城小學(xué)校、菜市街小學(xué)校、油溪小學(xué)校等五所學(xué)校協(xié)辦。

研討會緊扣“素養(yǎng)導(dǎo)向、結(jié)構(gòu)賦能、課堂落地”主線，聚焦2022版課標(biāo)“確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)、設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容”核心要求，以典型課例展示、區(qū)域?qū)嵺`分享、專家深度解讀、新教材培訓(xùn)為載體，破解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“知識與素養(yǎng)斷裂，點(diǎn)狀知識與整體認(rèn)知割裂”等現(xiàn)實(shí)難題，推動教學(xué)從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”深度轉(zhuǎn)型。

開幕式上，江津區(qū)委教育工委委員、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記、院長蔡增灝全面回顧了江津教育發(fā)展成果，分享了小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的區(qū)域?qū)嵺`。重慶市教科院教育教學(xué)研究所黨支部書記、副所長劉小紅從市級教研引領(lǐng)角度，解讀了新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的核心要義與實(shí)踐路徑。西南大學(xué)出版集團(tuán)總經(jīng)理靳玉軍介紹了西南大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的編寫理念、核心特色及配套教研支持。

開幕式后主會場與分會場同步開展教研活動，活動集中展示12節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，授課學(xué)校教研團(tuán)隊圍繞課例進(jìn)行課例解讀，從知識結(jié)構(gòu)化建構(gòu)、“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計等方面分享教學(xué)思路。教材主編陳祥彬等專家精準(zhǔn)點(diǎn)評授課要點(diǎn)、闡釋教學(xué)邏輯與實(shí)操路徑。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院同步分享區(qū)域探索成果，形成可復(fù)制、可推廣的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)教研范式。

課例展示活動現(xiàn)場（劉瀚文 攝）

本次研討會還設(shè)置了西南大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材專項培訓(xùn)環(huán)節(jié)，教材主編康世剛分別圍繞二年級下冊、三年級下冊教材內(nèi)容，從單元結(jié)構(gòu)、核心概念、教學(xué)建議等方面進(jìn)行系統(tǒng)解讀，幫助一線教師準(zhǔn)確把握新教材編寫邏輯與育人價值，為結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的課堂落地筑牢教材基礎(chǔ)。

據(jù)悉，作為本次研討會的承辦地，江津區(qū)深耕小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)研究多年，形成“一二三四”結(jié)構(gòu)化全景圖及課程圖譜200余幅，為學(xué)生結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)提供支撐，成果推廣至市內(nèi)外23個地區(qū)近千所學(xué)校，為義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革提供了鮮活樣本。

值得一提的是，承辦此次活動的江津區(qū)四牌坊尚融小學(xué)，深耕課堂改革、聚焦素養(yǎng)提升，長期踐行小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念，構(gòu)建起體系化、生長性的課堂范式。已具成效的跨學(xué)科“融+課程”是結(jié)構(gòu)化教學(xué)在AI時代、跨學(xué)科背景下的實(shí)踐探索，充分展現(xiàn)了區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校的示范引領(lǐng)與輻射帶動作用。（來源：江津區(qū)教委）