央廣網(wǎng)北京9月10日消息（記者沈靜文）據(jù)中國之聲《央廣新聞》報(bào)道，今天是我國第33個(gè)教師節(jié)。教育部表示，將繼續(xù)深化中小學(xué)教師職稱制度改革和高校教師考核評價(jià)制度改革。

　　教育部教師工作司司長王定華介紹，十八大以來我國教師隊(duì)伍建設(shè)全面提質(zhì)增效，面貌發(fā)生了新的變化。截至2016年，全國各級各類學(xué)校共有專任教師1578萬人，比2012年增加了116萬。教師配置得到較大改善，小學(xué)生師比比2012年降低了0.59個(gè)百分點(diǎn)、初中降低了1.18、高中降低了1.82。結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，中青年教師成為主體，普通高校、中小學(xué)教師中45歲（不含）以下分別占69.83%和 70.49%。教師素質(zhì)大幅提高，高學(xué)歷教師比例進(jìn)一步增大。

　　王定華表示，只有推動改革，方能體制順、活力足。當(dāng)前，一系列管理改革實(shí)現(xiàn)新突破。開展中小學(xué)教師資格考試和定期注冊制度改革，試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到28個(gè)省份，嚴(yán)把教師入口關(guān)。推進(jìn)交流輪崗，深化“縣管校聘”示范改革，引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長教師向鄉(xiāng)村、薄弱學(xué)校流動，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。出臺《中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法》，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，設(shè)置正高級職稱，首次評審近3000人。深化高校教師考核評價(jià)制度改革，突出教育教學(xué)業(yè)績，探索建立科研代表作評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師潛心教書育人、靜心研究學(xué)術(shù)。研究制定各級各類教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。

　　今年3月31日，教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部、中央編辦、人力資源社會保障部五個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，將高校教師職稱評審權(quán)下放。

　　教育部教師工作司巡視員劉建同表示，要把教師的職稱評審直接下放給高等學(xué)校，包括教授、副教授，因?yàn)樵诮衲?月份，國務(wù)院第三批取消行政審批的決定當(dāng)中，已經(jīng)列上了副教授的評定權(quán)取消，在3月份五部門的文件，實(shí)際上把教授評定權(quán)取消，也已經(jīng)放到了里面。

　　劉建同也坦言，將評審權(quán)直接下放到高等學(xué)校，事實(shí)上也是對監(jiān)管能力的考驗(yàn)。在文件研制起草的同時(shí)，教育部也和其他部門一起啟動了關(guān)于監(jiān)管方面相關(guān)的研究，核心就是要確保評審權(quán)的下放，各個(gè)院校能夠接得住，而且能夠接得好，如果接不住、接不好，“放管服”的改革就不是那么成功了。經(jīng)過前一段時(shí)間的工作，我們目前已經(jīng)初步形成了一個(gè)高校教師職稱評審監(jiān)管的暫行辦法，這個(gè)辦法在監(jiān)管的有關(guān)政策舉措、有關(guān)監(jiān)管程序、監(jiān)管內(nèi)容、監(jiān)管公開方面都提出了要求，非常核心的一點(diǎn)是把 “兩隨機(jī)、一公開”這樣一種方式運(yùn)用在監(jiān)管過程當(dāng)中，使下放和監(jiān)管實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)的同步。我們還希望能夠創(chuàng)新監(jiān)管的方式，建立健全相關(guān)的懲處機(jī)制，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管的系統(tǒng)化。