編者按：2018年的大門已經(jīng)開啟，新的一年，新的時代。中國之聲從2013年開始，連續(xù)十年，用話筒聚焦10個中國地點，10個與民生直接相關的領域，從細節(jié)處展現(xiàn)微觀中國的生動圖景，記錄時代、社會、國家、個人10年的變化與進步。

　　剛剛過去的2017年，是這一記錄的第五年。翻閱過去五年記錄的民生樣本，邯鄲武安重現(xiàn)藍天，環(huán)境治理初見成效；北京寸草春暉養(yǎng)老院已經(jīng)建立了居家養(yǎng)老設施和運營的標準化體系；廣西田東縣布兵小學的留守兒童比例下降了一成多，學校建起了網(wǎng)絡視頻親情屋，拉近了孩子們和父母的距離……過去五年，中國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變革，人民群眾的獲得感、幸福感顯著增強。這些變化在觀察記錄的樣本里都有生動的體現(xiàn)。

　　2013年，報道策劃啟動時，是落實十八大精神的開局之年；2018年，黨的十九大引領我們進入新時代。人們憧憬下一個五年，新時代的愿景如何逐一實現(xiàn)？1月1日起，再次翻開《十年，這里》的民生樣本，一起分享時代的變遷，一起傾聽你我的故事。   

　　央廣網(wǎng)百色1月6日消息（記者劉飛）據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，2017年12月15日，廣西田東縣布兵小學召開了2017秋季學期的唯一一次家長會。開始前的半個多小時，學生們因為不知道有沒有人來給自己開家長會或者誰來開，一直在不確定中尋找。實際上，來開會的家長中，有不少是學生們的爺爺奶奶。

布兵小學家長會不少學生是爺爺奶奶來開會的，沒有家長來的學生集中坐在了一起。

　　對類似的情形，陶濤再熟悉不過。從布兵小學畢業(yè)的他，正在讀初三。仍舊和小學時一樣，家里只有他和爺爺常住，“從初一到初三幾乎家長會我都沒有家長去。”

2017年底的田東縣城。

　　不同的是，現(xiàn)在除了打電話，他能更方便地和爸爸網(wǎng)絡視頻“見面”。五年前，記者第一次到布兵小學采訪，學校還未聯(lián)網(wǎng)，移動網(wǎng)卡的信號也都不是很好。

　　隨著網(wǎng)絡條件的改善，2015年起，田東縣有152所中小學陸續(xù)利用網(wǎng)絡教室建起了留守兒童“親情屋”。田東縣教育局副局長凌光峰說，攝像頭、話筒、計算機，架起了一座橋，“提高孩子和家長交流的速度，也能夠更大范圍地去交流。連續(xù)三年投入360萬元，同時有一部分的錢還投入到孩子在假期跟父母之間來回的車費�！�

　　按照目前我國對留守兒童范圍的劃定，田東縣教育局的統(tǒng)計結(jié)果是，近兩年，全縣留守兒童數(shù)量從10407名下降到目前的8925名。布兵小學校長辛華尚的感受很直接，有些學生的父母已經(jīng)回鄉(xiāng)務工，“附近這邊土地規(guī)�；�之后，比如香蕉場，老板連片開發(fā)種香蕉，可以就地打工�！�

　　還有部分原來外出務工的人，回鄉(xiāng)卻沒有回家。他們選擇了在田東縣城工作，家長們都考慮能把孩子接到城里上學。這兩年，田東縣城的中小學學位也一年比一年緊張，班里的學生人數(shù)越來越多。田東縣教育局副局長凌光峰說新建學校，擴大招生規(guī)模是他們現(xiàn)在著力在做的事，他也在等著城區(qū)在建的新學校落成，“到2018年9月份，新建東區(qū)小學可以分流2400個孩子，也就有2400個學位，新建的濱江學校，特別是在初中學校這一塊，可以騰出4800個學位給孩子，很大程度上可以緩解城區(qū)的學校，包括小學和初中大班額的情況�！�

　　2016年國務院印發(fā)文件，以統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展。要求按照城鎮(zhèn)化規(guī)劃和常住人口規(guī)模，來編制城鎮(zhèn)義務教育學校布局規(guī)劃，確保城鎮(zhèn)學校足夠的學位供給。具體到田東縣來說，除了補給學位數(shù)量，還得補齊鄉(xiāng)村教育的短板，比如提升鄉(xiāng)村學校信息化水平、提升寄宿制學校管理服務水平，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資配置等。

　　田東縣計劃投入1771.3萬元在10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設“鄉(xiāng)村少年宮”，希望每個學生能學會一門樂器或擅長一項體育運動。凌光峰說，財政上雖然有壓力，但必須得做。

布兵小學足球隊在校級聯(lián)賽中獲得了亞軍。

　　布兵小學里就有這樣的少年宮。2017年12月的幾個周末，布兵小學的足球隊在田東縣中小學聯(lián)賽中，一路踢到了亞軍。辛華尚介紹，足球、樂器等體育、藝術(shù)項目慢慢地也在成為有特長的學生升學的一種方式，“比賽表現(xiàn)突出的，中學老師相當于發(fā)現(xiàn)人才，馬上要他信息，然后和家長溝通，愿不愿意去讀這個中學。連續(xù)兩年都有這個現(xiàn)象，四五個（人）了，那所中學算是我們縣里面比較好一點的中學�！�

　　記者曾在2013年暑假，跟隨當時11歲的陶濤，跨越1400多公里、坐了將近20小時的大巴，到他爸爸打工的汕頭過暑假。大巴到站時，他把臉湊在車窗前找尋父親的身影……

　　大概從上初中開始，說起父親，陶濤不再那么直接地表達想念，“現(xiàn)在也可以不用像以前一樣一定要爸爸在家才行。他不在的話，也可以像平常一樣�！�

　　他不再念叨要爸爸回鄉(xiāng)，而是在談起明年升學打算的時候，說著田東太小，要出去看看，“田東縣也有職業(yè)學校，但是不想在田東讀（書），太小了。想要出去看看，見見世面�？梢越�(jīng)常跟爺爺打電話，或者每個月回來�！�

　　2016年7月國務院印發(fā)《關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，要求改革隨遷子女就學機制，建立以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學政策。要求加強留守兒童關愛保護。強化家庭監(jiān)護主體責任，鼓勵父母取得居住證的適齡兒童隨父母在工作地就近入學，外出務工父母要依法履行監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。提出到2020年，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘基本消除，義務教育與城鎮(zhèn)化發(fā)展基本協(xié)調(diào)。

　　布兵小學的教學條件還會有哪些進步？田東縣會有更多的孩子既能與父母團聚，又能得到更好的教育嗎？又有多少孩子像陶濤這樣慢慢長大，向往著外面的世界？明年，記者將繼續(xù)觀察記錄。