6月15日，高職院校大學(xué)語文課程教材改革與創(chuàng)新報(bào)告會(huì)在黑龍江省哈爾濱市舉辦。本次會(huì)議由中國高等教育學(xué)會(huì)語文教育專業(yè)委員會(huì)、教育部職業(yè)院校教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)，高等教育出版社、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院、黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦。會(huì)議以“數(shù)智賦能高職語文教育變革”為主題，聚焦人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的高職院校大學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

高等教育出版社高職事業(yè)部主任洪國芬主持開幕式。教育部職業(yè)院校教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任劉蘭明、黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)李海濤、高等教育出版社副社長(zhǎng)葉波致辭。

北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭國民，天津大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王梅，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)余榮寶，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)蔣雪艷，岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院原校長(zhǎng)張建等近十位專家學(xué)者，圍繞“大學(xué)語文課程價(jià)值與功能探析”“AI大模型時(shí)代高職語文教學(xué)的范式重構(gòu)”“數(shù)字時(shí)代背景下大學(xué)語文課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐”“新時(shí)代視域下的高職語文教育教學(xué)”“AI時(shí)代高職院校語文教學(xué)改革的思考”“課程視域下大學(xué)語文的發(fā)生與路徑”等主題，從大學(xué)語文課程AI技術(shù)賦能高職語文教育、應(yīng)用型高職語文教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐、高職教學(xué)能力大賽實(shí)踐啟示、人工智能賦能對(duì)話語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面作專題報(bào)告。

鄭國民從語文核心素養(yǎng)、語文課程內(nèi)容的探索與突破及語文課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式等層面，提出文化自信、思維能力、語言運(yùn)用、審美創(chuàng)造四大語文核心素養(yǎng)，同時(shí)通過系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成具有進(jìn)階性、生成性、整合性的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)，最后對(duì)通用與教育垂類大模型的結(jié)合、人工智能賦能語文教與學(xué)等內(nèi)容展開反思與展望。

王梅從“未來已來：AI大模型開啟智慧引擎”“打開密鑰：DeepSeek的N種平替方式”“范式重構(gòu)：大模型賦能語文教學(xué)全流程”三個(gè)層面，介紹AI技術(shù)對(duì)教學(xué)的幫助如個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、教學(xué)資源拓展、教學(xué)效率提升等，同時(shí)提出AI技術(shù)在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)全流程中的賦能作用。

余榮寶從高職語文教學(xué)面臨的三大困境與三重躍遷入手，提出語文課程必須抓住數(shù)字化改革的時(shí)代機(jī)遇，從“固本：數(shù)字化時(shí)代背景下的高職語文功能定位”“破局：數(shù)字化變革推動(dòng)下的語文課程發(fā)展路徑”“融智：數(shù)字化技術(shù)支持下的語文教學(xué)模式構(gòu)建”三個(gè)維度，詳細(xì)闡釋語文課程應(yīng)準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，從而破解語文課程改革困境，使之更好地服務(wù)于學(xué)生的素養(yǎng)提升、精神成人、專業(yè)成長(zhǎng)。

蔣雪艷從“新時(shí)代熱詞看時(shí)代要求”“大學(xué)語文與新質(zhì)人才培養(yǎng)”“數(shù)智化賦能語文教育教學(xué)”三個(gè)角度，從技術(shù)變革、人工智能、教育強(qiáng)國等時(shí)代熱詞入手，提出新質(zhì)人才應(yīng)具有創(chuàng)新性、復(fù)合性、引領(lǐng)性等核心特征，課堂應(yīng)有活力、魅力、生長(zhǎng)力，即多樣互動(dòng)提升參與度活躍度、多維呈現(xiàn)深化體驗(yàn)度吸引度、多重成效增強(qiáng)收獲度發(fā)展度。

張建從“審視：AI時(shí)代的百年變局與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)”“賦能AI時(shí)代的技術(shù)賦能與初心堅(jiān)守”“愿景：AI時(shí)代的語文教改與應(yīng)用場(chǎng)景”三個(gè)層面，探討AI時(shí)代下語文教學(xué)的初心使命以及AI賦能下語文教改的技術(shù)路徑。他認(rèn)為，語文教師應(yīng)該善用工具、堅(jiān)守內(nèi)核并最終達(dá)到創(chuàng)新融合。

中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)質(zhì)量中心主管李云龍從歷史淵源與現(xiàn)實(shí)依據(jù)的角度，闡釋課程視域下大學(xué)語文的發(fā)生與路徑，從“跨越世紀(jì)的困惑”“新時(shí)代的新要求”以及“大學(xué)語文教材建設(shè)的思考”三個(gè)維度，提出大學(xué)語文教材應(yīng)體現(xiàn)人文性、工具性、凸顯實(shí)踐性，重視核心素養(yǎng)的建構(gòu)，并最終通過AI工具賦能知識(shí)體系的建構(gòu)、評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)的優(yōu)化、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，同時(shí)注意AI依賴導(dǎo)致的認(rèn)知失能和教學(xué)困境。

濰坊職業(yè)學(xué)院副教授馬琳、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授平燕、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師何文杰等多位專家學(xué)者圍繞數(shù)智如何賦能高職語文教育變革進(jìn)行研討。

會(huì)議以線上直播和線下會(huì)議相結(jié)合的方式開展，來自全國22個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的高職及職業(yè)本科院校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、語文教研室負(fù)責(zé)人及骨干教師共140余人線下參加會(huì)議，另有近千余人次線上參會(huì)。（來源：高等教育出版社）